最近发表了一篇名为《大班主题活动总结》的范文，觉得有用就收藏了，希望大家能有所收获。
篇一：大班主题活动课教学工作总结主题活动课教学工作总结
（2010——2011学年度第二学期）
这学期我还是担任学前大班的主题活动课的教学工作。我本着让幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动有原则。让幼儿自发参与、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了许多有意义的经验。主题课的探索的内容来源于生活。让周围的环境冲击幼儿的视觉、味觉、听觉和触觉等感官。从幼儿好奇的发出第一个 “ 为什么 ” 怎么样 ” 问题开始，充溢新奇和快乐的探索就已在心中拉开了帷幕。因而我对这学期的主题活动课教学总结如下：
一、事物情感化
给事物赋予情感色彩，既使之变得生机勃勃，富有吸引力，又能使之以亲切的方式走进幼儿的童心，从而引发幼儿观察探究的兴趣与欲望。如拟人化的角色情感：苹果妈妈 ” 橘子宝宝 ” 树爷爷与树娃娃 ” 等；又如事态情感，花儿被摘后 — 花姐姐会怎么样呢？看到蚂蚁搬家的长队 — 咦，最全面的范文参考写作网站蚂蚁弟弟要把家般到哪里去？发现树叶间的蜘蛛 — 蜘蛛大哥，要小心哦。潜移默化的情感熏陶，事物变成可倾谈的伙伴，世界在幼儿眼里变得富有生气，多姿多彩，这能有效地激发幼儿观察事物的兴趣与欲望。
二、现象神秘化
幼儿熟悉的环境里发掘幼儿的新知。新知的刻意神秘化，抚
慰幼儿的探究激动，并促使探究兴趣更广、更深。如主题活动“ 不怕冷 ” 中，幼儿的杯中放几块冰，请他用调羹玩玩冰，再让他猜测会发生什么结果，然后再验证，刻意强化当冰遇到水后很快就融化的现象，提高幼儿参与探究的兴趣。日常生活中的教育素材无所不在无时不有，如树叶为什么不象氢气球那样往上升？糖放在水里搅拌后藏到哪里去了还有融化现象、花开花谢、日出日落等等，都是可发掘的教育资源。对于幼儿，重要的培养他好奇心，激发他参与探究的兴趣。教育活动中以乐为舟、以趣为径，把看似平常的事物变成趣味横生的探究对象，有效地培植、发展了幼儿的好奇心与探究欲，这正是现象神秘化的目的所在
三、行动自主化
儿童的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。幼儿一日活动中，保证他有足够的自由活动时间，让他按自己的意愿自由自在地玩耍、游戏、探索，自主地与环境对话。
四、启示随机化
幼儿活动的随意性与无目的性的特点，需要教师细致观察，范文写作迅速反应，适时地给予指导，引导幼儿发现新问题，推进探究活动的深入。如有一次幼儿玩塑料瓶，(转载于: 在点 网:大班主题活动总结)开始他把小玩具放在瓶子里，叮咚叮噹地开心地摇晃，但没有持续多久，有些孩子就感到乏味，不想玩了见此情景，随即参与到活动中，目的给活动注入 “ 推动剂 ” 抓起一个空瓶子，模仿孩子们有模有样地摇晃。一些孩子们
围上来笑眯眯地告诉我要往瓶子里装东西摇才会响。乘机启发：装什么东西发出的声音好听呢？这下子孩子们发现问题了纷纷尝试装木珠、石子、沙子、纸团等不同物品，变换着摇，感受着不同的响声，玩得更有花样、更尽兴了这时，又乘机发问：这些声音这么好听，还有其它好听的声音吗？于是好听的声音 ” 这一主题便形成了当然，教师的引导要讲究技巧，介入只能使活动更深入，不能中断幼儿的活动，正如有句名言所说的最好的教育是不留痕迹的教育 ”
幼儿园大班班主任工作计划 （2011——2012学年度第一学期）
长山镇新立小学 张晓丽
2011年8月26日
篇二：大班活动总结
大班活动总结 -活动总结
[]1、进行共记十六课时，线描画成为本次教学活动的主题，。利用细腻的笔法和丰富的，一幅幅线条清晰、布局新异的画面出现在每个孩子的笔端。2、画种的增加。由原来较为单一的涂色练习、彩蜡笔画为多主题、多画种，使在原有基础上有了较为明显的进步。3、范文TOP100丰富的色彩感受。在原有24色的基础上，认识并使用更多的中间色。4、绘画技法的加强。画面的底色装饰更加多种多样，图案的设计也有了自己独特的。针对大班幼儿善于运用各种图案和色彩的特点，加强线描画的学习和练习，让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。作品展示 1、一年一度的迎“”幼儿绘画作品展示。在这样的时候，每一个孩子同等的机会。将他们所有的作品进行编辑、组合，和他们一起挑出自己最满意的作品，布置到画展之中。2、为展现大班幼儿对于图案、色彩的细致的运用能力，特别设计了一幅长卷组画——《乐园》。大班孩子们的动手能力提高了，他们在装点自己的图画的同时也装点了自己的心灵，细腻、细致的笔触，描绘出人小心不小的志向，从每一点、每一滴、每一笔、每一划中走出自己的、的每一步！区域活动是幼儿学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能激发幼儿的创造思维，促进创造力的发展。幼儿生长发育快，但动作协调差，处在口语发展的关键期，自我意识开始萌芽，情绪不稳定，《》()。区域活动则具有分散、自由、自主、宽松等特点一、为幼儿创设宽松开放的活动人与环境同在，幼儿是在与环境的互动中发展的，区域活动能促进幼儿创新思维的发展。要发展幼儿的创新思维，就必须创设有利于创新的环境和氛围。在区域活动中，要给予幼儿自由活动的空间，让幼儿在宽松、愉快的环境中按照自己的自由活动内容，决定玩什么，怎么玩，充分自主地进行活动，让幼儿真正成为活动的主人。这样才能促进幼儿展开想象的，无拘无束地在区域活动中动脑、动手，积极地去想、去做、去创新，从而开放幼儿的思维。小班幼儿年龄小，要为幼儿提供色彩鲜艳、分量轻、体积小、形状奇异、种类多、数量多的，放置的高度要以幼儿的视线为标准。在各个区域角落放置一些绿色，墙面上帖一些幼儿与在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使活动室具有家的气息，使幼儿真正感受到这是一个属于他们自己的“小天地”。二、幼儿的规则意识是在有条不紊的活动中受熏陶而形成的，常规教育不仅是培养幼儿化的重要内容，更是幼儿发展本身的一种需要，思想汇报专题它随着活动的不断深入而不断补充加以完善。以美术区为例，开始制订的常规只限制了每个活动区的人数，结果在活动过程中发现：幼儿争抢材料、不注意公共卫生、纸屑、油画棒满地，活动结束时一片狼籍，而没有幼儿去整理。对此，我及时调整了活动常规：取材料时要排队，一个跟着一个，同时要看清材料盒的标记，以便活动结束时整理归放 ……这样在活动中不断发现新问题、不断补充新的规定，使区域活动的常规日益完善。三、师幼互动，幼幼互动要发展幼儿的创造潜能，就必须调动幼儿不断创新的积极性和主动性，教师要以活动者的身份参与到区域活动中去，积极运用创新思维，引导幼儿发现新材料、发现新事物、探索新，吸引更多的幼儿参与创新活动，发挥同伴间的互动作用，鼓励幼儿完成创作。
〔大班活动总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】
篇三：大班下主题计划及小结
幼儿园二○一三学年第二学期大班主题教育教学计划
幼儿园二○一三学年第二学期大班主题教育教学小结
幼儿园二○一三学年第二学期大班主题教育教学计划
幼儿园二○一三学年第二学期大班主题教育教学小结
幼儿园二○一三学年第二学期大班主题教育教学计划
以上就是这篇范文的详细内容，讲的是关于幼儿、活动、发展、自己、发现、区域、活动中、探究等方面的内容，看完如果觉得有用请记得（CTRL+D）收藏。