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构建“有效课堂” 争做“有效教师” ——做一个抬头乐干的幸福教师 现象1：甲老师起早摸黑，上课辛辛苦苦，下课批改作业、放学后耐心补差，学生却怨声载道，成绩也一直平平。 现象2：乙老师按时上下班，上课轻轻松松，下课在办公室和同事谈笑风生，深受学生喜欢，成绩也名列前茅。 甲老师工作可谓是任劳任怨，乙老师看似有点“吊儿郎当”，两位老师对比，反差巨大，乙教师的职业幸福指数也一定高于甲教师。那么，为 何甲 老师不受学生欢迎，而乙老师深受学生喜爱？在深入课堂进行调研以后发现，最主要的问题在于：甲老师课堂教学的效率不高，剥夺了学生课余时间，学……