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教师培训总结培 训 总 结
一、基本情况
1.培训项目名称：开放教育环境下的信息化教学设计与精品开放课程的集成创新应用专题培训会
二、培训内容
1.高校教师教学技能提升；
2.把教学当作一门艺术；
3.高校教师专业能力提升；
4.国际“翻转课堂教学模式”与我国高校实际相结合“混合式教学模式”探讨；
5.优质精品开放课程建设案例与网络资源推介；
6.大转型时期精品开放课程
三、培训收获
通过参加了中国高等教育教学研究会培训中心组织的开放教育环境下的信息化教学设计与精品开放课程的集成创新应用专题培训会。听专家、教授们的讲座，心中十分佩服他们的口才与对教育发展敏锐的洞察能力以及渊博的知识积累。作为一名刚走上工作岗位的新教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度提高教学效果上，还缺乏正确的理论指导。通过此次培训，让我对自己的职业也有了全新的认识，对今后的教学工作也是增添了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来工作增添了许多信心。我会继续提高自身素质，范文写作站在讲台这个人生大舞台上。
1.《高校教师教学技能提升》是由武汉大学博士、海南省高校教学名师、国家级示范课程责任教授、人力资源管理省级精品课程责任教授、国务院特贴专家、省优专家蔡东宏教授讲授的。他从六个部分分别进行讲述。第一部分主要是分析大学教学的特点与原则，也分析了教师面临的挑战。得出大学教学需要遵循的基本要求，对于大学生来说通过重点讲自己的思路，增强学生参与与主体地位，还要强化问题意识，同时要注意心理协调发展。第二部分教学准备，了解授课对象，
了解对象原有的知识经验和学习能力以及学习态度，习惯等；研究授课内容，设计授课的过程，明确各章节的教学目标、考虑如何处理各章节中的重点和难点、选用适当的教学方法。第三部分是教学的讲授技能，学习了什么是讲授法，讲授是教师通过口头语言向学生系统传授知识的教学方式。讲授的具体形式、讲述、讲解、解析式、解答式。以及讲授的基本要求：准备充分、具有科学性、富有启发性、生动形象、简洁明了、通俗易懂、具有艺术性。第四部分教学的演示技能。演示技能是指教师在课堂教学过程中向学生展示实物或实物的模型、标本、挂图，或通过幻灯、投影、电视等媒体展示或实验演示，说明有关事物的特点和发展变化过程，使学生获得正确认识的一种教学活动方式。演示与语言讲解紧密结合。演示要在恰当的时候进行。教师的演示总有其特殊的目的，特定的时机。教师应根据具体情况在适当时机演示，不能提前也不能延后。演示设置悬念，启发引导，演示前应有简短的引言，努力激发学生想看、想弄清楚某些问题的欲望。第五部分是常用教学方法的运用。教学方法是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。教学方法的基本类型包括提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法、研究型教学方法、案例教学法。第六部分课堂教学的管理技能。课堂教学要有效进行，教师必须对教学设备、教材、学生以及课堂活动进行有效的组织。只有这样，才能使学生由分散的个体变成有效的学习集体，从而使教学活动系统、有序地进行。
2.南开大学教授顾沛讲述的是《把教学当作一门艺术》，做一名符合“四有”要求的教师。培训内容包括三个部分。首先是搞好教学的三个层次。第一，把教学仅当作一种职业，在自己的岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，认真备课、上课、批改作业、答疑辅导。第二，把教学也当作一项事业，全身心投入，孜孜以求，探索规律，努力奉献，追求成功。第三，把教学还当作一门艺术，贯通古今，博采众长，精心设计，不断创新，在课堂的舞台上信手拈来，左右逢源，寓教于理，寓教于情，寓教于乐，让学生在欣赏和享受中吸取广泛的营养。第二个部分讲解了如何把教学当作一门艺术。用自己的教学经历，告诉我们：1．把教学当作一门艺术，就要拥有渊博的知识，最全面的范文参考写作网站真正吃透并讲出课程的精髓。2．把教学当作一门艺术，就要研究教学规律，应用教学规律，不断提高教学效果。3．把教学当作一门艺术，就要不断把新的正确的教育思想和理念贯彻到教学中去，指导教学
改革。4．把教学当作一门艺术，就要把学生当作教学的主体，启发和引导学生学会自己吸取营养。5．把教学当作一门艺术，就要精心设计课堂教学，预先估计到可能出现的情况，并善于随机应变地驾驭课堂教学。6．把教学当作一门艺术，就要善于激发学生的兴趣和热情，激发学生的好奇心。7．把教学当作一门艺术，就要满怀激情地教学，不但以理服人，而且以情动人。8．把教学当作一门艺术，就要主动地培养学生的创新意识和创新能力，使学生在日常的学习中体验到科学创造的着眼点和基本思路。9．把教学当作一门艺术，就要体现教师自己的个性和人格魅力。10．把教学当作一门艺术，就要孜孜以求，不断追求新的境界。最后一部分是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
范文TOP100（3）《高校教师专业能力提升》也是由蔡东宏教授讲述的。首先第一部分是高校教师职业素养培养，要大力提高高校教师教学水平，科研创新和社会服务能力。加强师德建设，其中包括师德教育，师德修养，师德考核以及学风建设。把教学特别是教书育人效果作为教师考核的核心指标。然后分析了高校教师专业发展的内涵，教师以自身专业精神、专业理论与专业实践知识、专业技能等方面培养、提高与完善为基础的专业成长和专业成熟过程。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。高校教师职业面临的冲击很多，比如学生发展水平的提升，教师权威的重新认识，知识更新速度的加快等等。高校教师专业发展的主要内容包括一是专业知识的发展，即教师从事教学工作所必需的知识的不断积累、重组和更新；二是专业才能的发展，即教师从事教学工件必备的教学技能的掌握、熟练和教学能力的形成、提高；三是专业情意的发展，即教师从事教育教学工作所必备的态度、信念、价值观、兴趣、自我意识、他人意识等的养成、调适和树立。思想汇报专题高校教师提升自我专业发展水平的途径有树立起自己的专业发展意识；制定好职业生涯发展规划；培养终身学习和持续研究的能力；积极参加在职学习与校本培训；进行教学反思、教学改革和教学研究；开展课程开发、课题研究和学术活动；加强与校内外、国内外教师的交流、合作。最后是高校教师进行反思性教学的基本步骤，1、分析教学现状,发现问题；
2、从各种角度审视问题；自省反思视角，即自己的教学体会、教学经验教训；学生反馈视角,即学生对这些问题的感受；同事建议视角,即同事对这些问题发
表的意见；教育文献视角，即有关著作、论文的理论、观点等；3、进行目的——手段分析；4、实施行动；5、总结评估。
（4）《大转型时期精品开放课程的建设与申报》讲述了精品开放课程与国家精品课程的联系和区别、精品开放课程具备哪些基本元素才可能获得成功、精品开放课程讲授、摄录、编辑中的注意事项、精品开放课程申报中的注意事项、评审精品资源共享课和精品视频公开课中的体会、精品资源共享课“申报书”的填写、精品资源共享课网上资源的建设与上传、精品资源共享课立项后的修改完善工作。目前我参与的精品资源共享课帮助较大，尤其是精品开放课程讲授、摄录、编辑中的注意事项：1、贯彻素质教育的思想，体现正确的教育教学理念，如“学生为主体”的理念，“上课不仅教知识，更加重要的是育人，是培养学生的能力和素质”的理念。2、调动摄录、编辑人员、助理人员高度的责任心和认真细致的工作态度。精品开放课程的制作，不是主讲教师一个人的事情，也不是课程组几个人的事情，必须调动一切积极因素。3、课程设计尽量做到知识性、思想性、趣味性、应用性的统一。4、课堂语言尽量做到清楚、通俗、生动、准确、洪亮。语速适中略慢，吐字清晰。
四、工作建议
通过这几天紧张而充实的学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。随着知识经济的到来，信息技术等在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究。必须具有现代教育观念，并将其运用到教育工作实践中去，不断思考、摸索。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，充分相信学生，积极评价学生。
通过培训，也让我深刻的认识到，作为一名教师，也要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术迅速兴起。我们的教学观念，教学主体，教学方法，教学过程与教学形式都发生了变化。教育要为学生的终生发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新。我们老师也应该与时俱进，适应时代发展，做好自己的角色定位，充分利用现代技术，
激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的深化改革。教学相长，共同进步。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口，要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己终身受益。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。我们应该不断提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着学生的发展和国家的建设。只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。
在今后的日子里，我将不断的学习理论知识，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，培养出新时期创新型的学生。为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时刻刻都注意自己的师德修养和人格塑造，担负起教师应尽的责任和义务。
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