本页是最新发布的《关于高一信息技术课的学生总结》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，重新编辑了一下发到。
篇一：高一信息技术教学工作总结高一信息技术教学工作总结
平凉五中 柳金秀
回顾这个学期信息技术教学工作，顺利地实现了学期工作目标。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些问题。工作中碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学期能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人该学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：
一、思想方面
思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。
二、教学、工作方面
这学期主要担任高一年级的信息技术教学和微机室设备的检修、维护等工作。工作是繁忙的，相对于上一年，无论是工作方法、工作经验、还是工作效率都有了明显的改善。虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成个人教学博客，这有利于同行间的交流和学习，方便学生与我的交流，这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向，最全面的范文参考写作网站有利于引导学生的学习。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。继续更新教育、教学理念，探索合适的教学方法
1、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则
信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体
”、“以教师为主导”相结合的原则，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况下，根据学生的实际水平，重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。
2、努力转变学生学习方式
课堂中倡导学生的自主学习，信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。比如：我们学完文字处理软件后，可以给学生布置一个电子作品，确立作品的主题，让学生根据自己的兴趣爱好，创作出集知识性和趣味性与一体的电子报刊，主题选择方向可以是环境保护、西部开发、世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等。老师给出作品要求，给学生两节课时间，可以上网搜集素材，以小组为单位进行电子报刊的制作，思想汇报专题同时也培养了学生协作学习的习惯。可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分，全面给出评价，使学生得到一次很好的锻炼机会。
3、选择合适的教学方法
教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有：
①任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。
③启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。
④讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。
⑤分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。
作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我经常通过订阅《中国信息技术教育》、《计算机应用文摘》等书籍，
上网浏览新课程教学网等形式，学习更加多的、好的、新的知识。从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时要虚心请教有经验的老师。努力提高自身的信息素养，形成自身的信息技术教学风格。
篇二：高一信息技术教学工作总结
高一信息技术教学工作总结
时间真快，一晃就到学期末，我担任高一年级6个班的信息技术教学工作。在学校领导的正确带领下，同事的帮助下，师生的配合下，比较顺利地完成教学任务。我校的多媒体投影设备也得到了进一步的改善，为我校计算机教学工作提供了一个好的教学环境。这一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，不断地学习各种知识，范文写作充实自己，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现把我这学期工作总结一下：在教学工作中，做到学期初有计划，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；认真教学，把大量电脑理论知识传授给学生，让学生学有所得。当然也有不足的一面，即学生没有更多的机会上机实践、上网查找资料，缺少实践机会。当碰到一些操作性比较强或比较抽象的内容时，在黑板上是很难讲解明白，我会利用远程控制进行演示教学，使得学生能更进一步的了解掌握。按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术学科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课，学生如果不及时复习，下个周上课时有许多同学遗忘很多内容。所以上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，1
我还要查阅各种资料，利用因特网时寻找好的教学资料、教学课件，让学生学有所得。信息技术不是主科，有些许多同学不重视，在转差促优上，我也在教学中利用各种形式对学生进行思想教育，提高他们对信息技术的认识，当今是信息时代，提高全民信息素养，学好信息技术是每一个公民的义务。转化差生，促进他们的发展，学生的信息素质参差不齐，甚至有的不知道开、关机正确的方法和正确的键盘指法，有的还需加强个别辅导。要求学生要认真做好习题，做好每节课、每个单元、章节的复习。范文TOP100对优秀的学生进行表扬，对差生鼓励、惩罚相结合。大部分学生都能按要求掌握知识点，但还是存在着以下的不足。1、个别学生自觉性差，晚上休息不好，上课睡觉，不能集中精力听课。2、学生对信息技术科不够重视。3、学生大部会不会主动复习、预习，所以我在教学中经常给他们进行穿插复习。4、学校电脑设备差，学生多、电脑少，不能上网查找获取信息，上机实践少，为了弥补不足，我经常利用远程控制进行演示教学，有时让个别学生上台演示操作。在教学之余，我也注重对自己的知识和水平的进一步提高。在做好各项常规工作的同时，认真听课、参加各级各类教研活动，我还注意到要自学各种知识，甚至拓展到其它学科以增长自己的见识。还继续不断地学习电脑技术，更新电脑知识，提高教学技能。本学期即将过去，展望下一个学期，希望能扬长避短，再接再厉好好的利用我校教学环境，取得更大成绩。
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篇三：关于高一年级学生对信息技术的态度 的调查报告
关于高一年级学生对信息技术的态度 的调查报告
教育技术学专业王巧巧 110402023
信息技术课程推行的目的是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解信息技术的发展及其对人类日常生活和科学技术的深刻影响。中小学信息技术课程推行至今是否实现了其教育意义，特别是最近两年新课改推行开来后，高中信息技术课程的教学内容在深度与广度上有很大变化，如何适应这种变化，更好的把信息技术知识传授给学生，这一直是高中信息技术教师们关注的一个问题。另一方面，作为学习的主体——学生，他们是否接受了这门新兴课程，是否能按时保质的完成课程设定的学习目标，这同样是教师们所应当关注的问题。
就此，本人对高一年级学生对信息技术的态度进入了一次深入的调查，具体情况如下： 一、调查目的
掌握高一年级学生对信息技术课的了解和看法 二、调查对象及其一般情况
调查对象：泉州高一年级学生
一般情况：这部分人员都是在校的高一年级学生，每周都有两次的信息技术课
三、调查方式
本次采用的是针对性问卷调查的方法。针对高一年级学生上课期间发放问卷，并当场收集。共发出问卷180份，回收155份，回收率达86%。四、调查时间：20014年11月26日――――20014年11月28日 五、调查内容
本调查旨在从受教育者的角度去看待高中信息技术课程的开展，从而发现其中的问题，提出相应的建议，希望可以对教师教学提供参考。问卷共向投资者提出了15个问题。（见附一） 六、调查结果分析
（一）、高一学生对电脑的接触情况
随着经济的发展计算机的使用也越来越重要了，那么作为一名高中生对计算机的接触情况如何呢？又有哪些接触的渠道呢？而且使用的目的又是什么呢？针对这些问题的调查如下：
所以，从上表我们可以看出，大部分的学生家里都是有计算机的，这个比例高达95.4%，而且只有0.6%的学生到高中才开始接触计算机。这就说明了现在的高中生对计算机的接触还是很多的，而且绝大部分是在学校或者是家里。但是这么高的接触率，使用的目的却并不是那么的理想，从上表我们可以看出，大部分的学生接触计算机的目的在于玩和娱乐，只有22.3%的学生使用计算机是用于查找资料的。
而这一数据其实也变相说明了，虽然几乎所有的高中生对计算机都是很熟悉的，但是他们对计算机的正确理解和使用并不是那么的清楚，大部分只是局限于“玩”。所以，
这也告诉了我们，高中的信息技术课开课的重要性和开课的方向。
（二）、学生对信息技术课的态度和看法
1、对信息技术课的态度
我们都觉得对信息技术课的开课还是很重要的，但是学生呢？他们喜欢吗？他们对信息技术课的理解是什么呢？针对这些问题的调查，如下表：
从这份数据分析的表格中，我们可以看出，只有7.7%的学生明确表示不喜欢上信息技术课，这说明学生学信息技术课的态度还是很积极的。而且同时我们也可以知道，大部分的学生对信息技术课的理解还是很正确的，有87.1%的学生明白这是一个知识学习的课程。从以上我们可以肯定的是，学生对信息技术课的态度是积极的，健康的。
2.对信息技术课的看法
虽然学生对信息技术课的态度是良好的，但是他们对信息技术课有什么样的看法和希望呢？针对这些问题的调查，如下表：
从这份表格中，我们知道有60.7%的学生希望上课时可以跟着老师一起学
习，这也说明了教师在信息技术课上的重要性。这个从第二个问题中也可以看出来，学生认为现在信息技术教学中主要的问题在于自身的只占了26.1%，其余的问题几乎都和老师有关。
同时，有54.8%的学生都认为信息技术课是很有必要的，可以学到很多东西而且适应时代发展的需求。但是，学到的这些东西都有用吗？答案是否定的，因为有63.2%的人认为收获并不是很大，只有22.6%学生认为有很大的收获。这也告诉了我们，信息技术课的内容和上课的教学设计还是有很大的进步空间的，现在得信息技术课的教材已经不是很能满足于学生的求知欲望了。
（三）、总结与建议
本次调查问卷从一个侧面反映了高中信息技术课程开展情况，反映了学生对信息技术课程的态度。在问卷的最后我以问答的形式调查学生对信息技术课程的意见与建议，学生的回答给了我很大启示。
1、通过讲授先进的信息技术知识，激发学生的学习兴趣
信息技术的发展可谓日新月异，而信息技术课本中的内容不肯能更新的如此迅速，这就要求教师不断学习新知识，并且将先进的理论与技能展示在课堂中，向学生做一定的介绍，这样不但可以让学生了解先进的信息技术知识，而且可以激发他们的学习兴趣，满足学生的求知欲。
2、教学方法应该灵活多样
目前大多数信息技术教师在教学上喜欢采用讲练结合的方法进行教学，但这种方法往往使我们的教学侧重于对学生操作技能方面的培养，忽视了基础知识的掌握、发现问题，分析问题的能力的培养等。因此，我们应该灵活多样，根据具体的授课目标制定相应的教学方法，另外，不妨借鉴其他课程的教学方法，如归纳知识点，编写讲义等等。
3、了解学生已有的信息技术水平，制定相应的学习进度计划
由于高中的《信息技术基础》这本书中很多基础性操作没有具体讲解，因此如果学生在初中的时候没有掌握相应知识，学习这本书应该会比较吃力。所以信息技术教师在授课前应当了解学生的基本学习情况，根据学生基础的不同进行一定的补充学习（主要包括初中信息技术课程的一些基础知识），以帮助学生更好的完成学习任务。
4、安排时间，做到“多练精讲”
大部分学校的教师会安排用一个学期的时间来学习《信息技术基础》这本书，如果再加上初中知识的补充，教学时间将显得非常紧张。所以，在教学前教师应该制定出合理详细的教学进度表，在教学过程中，还应该根据学习的具体情况做认真的调整，以保证在规定时间内将知识传授给学生。另外课本中的知识不需要
一一讲解，一些学生能自主学习的内容，完全可以作为自学材料交给学生自由阅读，这样不仅不用占用课堂的练习操作时间，还可以防止因知识点多，枯燥使学生产生厌学心理。
5、现代化教学手段丰富课堂
作为信息技术教师有能力也有义务将现代化教学手段带入课堂，这样不仅可以影响其他教师，使他们也关注于现代化教学，更重要的是很多现代化教学手段可以使我们的课堂丰富、生动、有效起来。例如FTP服务器可以帮助教师统一下发学习资料和上交练习作业，FlashGet软件可以模拟操作过程。
附录一：
高一年级学生对信息技术的态度
说明：部分空格处请如实填写，有选项的题型请将你的选择填在括号中。
班级：
仔细阅读题目，在选项前的方框内打钩。1.家里有计算机吗?□有 □没有 2.从何时开始接触计算机？
□ 幼儿园 □ 小学 □ 初中 3.你所具有的计算机知识与技能主要来自：
□自学 □父母或朋友教的 □学校的课堂学习 □社会培训班 □上网吧
其他： 4、你除了信息技术课上接触了电脑，还在什么地方玩过。
□没有玩过 □在网吧 □在家 □在同学家里 5.你经常上网吗？
□经常 □偶尔上过 □没有上过 6.上网的目的是
□收发邮件 □阅读新闻 □查找资料 □玩游戏 □娱乐（音乐、电影） 其他： 7、你喜欢上信息技术课吗 为什么。