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2008年连云港市小学语文教师专业技能比赛试卷王冕在《墨梅》中写到：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。”有人认为诗中的“流”应该写作“留”。你认为用哪一个字好，为什么？
4．阅读分析（6＋6＋12＝24分）
拔掉那颗蛀牙
秦素衣 她恨全家人。
她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！
姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。
那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。
她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”
终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。
高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，思想汇报专题整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。
去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。
整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。
去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。
是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子
上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。
不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。
她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。
拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。（选自《小小说选刊》2008年第8期，有删改）
（1）联系全文说说标题《拔掉那颗蛀牙》有何深刻含义？．．
（2）请根据故事情节——主人公的成长历程，仿照下面的例子在方框内填写恰当的内容。．．．．
最全面的范文参考写作网站（每空字数在10个字以内）
地位尴尬，滋生仇恨→ → →回报亲情，收获快乐。
（3）联系上下文，体味文中画线句子的含义，回答括号内的问题。
①她恨全家人。（她具体“恨”什么？开篇独句成段，有何作用？）
②小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。（“茁壮”为何加引号？有什么深刻含义？）
③两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。（此处景物描写有何作用？）
二、理论研究（50分）
1．课标探讨（15分）
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布实施以来，小学语文教学发生了很大的变化，但是在实践中也出现了一些不容忽视的偏差。针对这些偏差，专家、学者对课程标准进行了修订。下面是针对“教学建议”中一段话的修订，请你认真研读，谈谈你对这段话修订的认识。
实验稿：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”
范文TOP100修订稿：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”（以正式颁发为准）
我的认识：
2．观点阐释（15分）
课改以来，人们对语文教学的反思不断深入，也总结了一些富有指导意义的教学观点。请任选一个观点结合自己的教学实践谈谈你的理解。
（1）“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。”
（2）“语文学习的广阔天地在课外，但语文教学的圣坛无疑在课内。”
（3）“小学语文教学有时可以‘不求甚解’，有时需要‘咬文嚼字’”。
我的理解：
3．常规研读（7＋13＝20分）
《连云港市中小学教学常规管理要求》的实施，较好地渗透了课程改革的新理念，对传统的常规要求进行了批判与继承，规范了新课程背景下的教学
常规。（1）必做题
《连云港市中小学教学常规管理要求》从“备、教、考、辅、考、评、研、行 八个方面提出了 65 条具体的要求。在“教学研究”方面要求每位教师每学年要做到“五个一”：读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，交流、评奖或发表一篇教学论文，面向学生或教师开设一次专题讲座。
（2）选做题
下面是两道关于《连云港市中小学教学常规管理要求》的试题，请任选一题进行解答。
①目前，备课的现状令人担忧，无论是书写教案还是所谓的电子稿教案，范文写作都存在着抄袭的现象。特别是电子稿教案，只要一位教师完成以后，其他教师一印了之。更为严重的是导致许多青年教师不能深入研读教材，影响了青年教师的专业成长。可以说教师抄教案以应付学校（或上级主管部门）检查已成为各地普遍存在的不公开的秘密。请结合《连云港市中小学教学常规管理要求》关于“集体备课”的要求，谈谈如何有效地开展好集体备课活动。
②在课堂教学中，我们发现有些教师教材钻研不够深入，教学设计不很用心，教学环节不能整合，教学语言不太精练。课堂教学随意性比较大，整个课堂教学都在低效地耗着。要提升课堂教学的效益，就一定要删除教学过程中的无效（或低效）环节。请结合《连云港市中小学教学常规管理要求》关于“课堂教学”的要求，反思一下我们（联系自己或其他老师的课堂教学）的课堂教学存在着哪些无效（或低效）环节，举一两个例子并作简要分析。
我的解答：
三、实践创新（50分）
1．教学设计（30分）
《桃花心木》作为第三学段（五、六年级）的阅读教材，请你仔细研读，进行教学设计。该教学设计不要面面俱到，着力点在教学思路的梳理、重难点的突破以及教学细节的把握上。
桃花心木
林清玄
乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。
树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子。种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，他几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
下页 余下全文2008年连云港市小学语文教师专业技能比赛试卷
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
我的设计：
2．试题分析（20分）
发挥考试导向功能，提高课堂教学效益，这是我们一贯坚持的命题指导思想。下面是《小学生毕业综合素质测试纲要》中一篇关于阅读的试题，请你就本试题作简要分析。
缝叶莺
缝叶莺，顾名思义是会缝纫的鸟。长尾缝叶莺体长11厘米，比麻雀稍小，尾长就有5～6厘米。头顶红褐色，眼周和眉纹淡黄色，喉部白色。上体羽毛橄榄绿色，其他羽毛呈暗褐带黄。它们真的像裁缝那样会用“针”和“线”来缝巢。
(转 载 于:wWw.fwwang.cn )缝叶莺缝缀起来可能干哩！它们选择一两片芭蕉、香蕉、野牡丹或野葡萄的叶片作为巢的主体；利用植物纤维、蜘蛛丝或者人们丢弃的细长线等做缝线，把自己的长喙当“缝针”，加上脚爪的配合，就会缝缀成一个口袋形的巢。在缝缀的时候，它们先是将树叶的两缘叠合起来，在距叶缘1～2厘米处，用细长的嘴打一些孔然后穿上线。为了使缝线不致松脱，居然还会在一些地方打上结呢！然后它们用草茎将叶柄系在枝上，免得鸟巢被风吹落，或者自行掉下去。它们甚至还将巢做成一定的倾斜度，不让雨水淋湿鸟窝。如此复杂精巧的缝纫技术，令人惊奇。
口袋巢缝好以后，缝叶莺就欢欢喜喜地在林中飞来飞去，双双四处寻找枯草、羽毛和植物纤
维等，衔回来垫在窝里，做成一个温暖而舒服的“新房”。
1．这是一篇科普小品文，文章是从哪两个方面来介绍缝叶莺的？
2．读读文中画线的句子，说说这样写的好处。
3．“为了使缝线不致松脱，居然还会在一些地方打上结呢！”你从这句话中的“居然”一词读出了什么？
4．缝叶莺住进了“新房”，心里会想些什么呢？
我的分析：
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